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  语文组教研:注重学生的阅读与写作能力的教学研讨活动         ★★★ 【字体:
语文组教研:注重学生的阅读与写作能力的教学研讨活动
语文组教研:注重学生的阅读与写作能力的教学研讨活动
作者:倪丹丹    文章来源:本站原创    点击数:558    更新时间:2015/12/22    

1221日下午,我校语文组教师在轧村校区参加了语文教学观摩研讨活动。学校全体语文教师集聚于此,共同观摩研讨钟建英老师执教的《湖心亭看雪》和陆忠华老师执教的《盲孩子和他的影子》,这是我校教研活动之一。本次展示课,陈新根校长也积极加入其中,参与了听课、评课。

钟建英老师在教授湖心亭看雪这一篇课文时,教学思路清晰,教学目标明确,直接设置一个主问题——如何学好一篇文言文导入,从文言文的题目、字词句义、情感主旨入手学习文言文。注重学生的自主学习,让学生在教材上做批注,首先是对重点字词的把握、然后疏通句义,疏通文义以后再对句义做批注,写出自己的理解。给了学生充足的思考和自主学习的时间以后,钟老师再带领同学们一起学习重点字词,理解文章内容,分析文章主旨。

陆忠华老师执教《盲孩子与他的影子》一课时以让学生眼睛蒙上红领巾的感受为导入,联系学生生活实际唤起积极的情感体验,做到了把课堂交给学生,让学生主动地学,让学生去说。情感熏陶贯穿于整节课。

课后,全体参与听课的教师在一起评课,畅谈听课感想,也给这两节课如何改进提出了建议:对于文言文一定要多读,让学生在朗读中逐渐领会文言句义,掌握文言句式,提炼主旨。要将字词落到实处,关注学生的掌握情况。《盲孩子与他的影子》作为一篇童话故事,具有丰富的想象,诗一般的语言,一定要让学生朗读,争取每一次的朗读都能让学生有新的发现,从叠词、拟声词、动词切入去品味美的语言和美的意境,同时也争取让每一次朗读都能让学生与作者达到一次情感的共鸣。语文课不仅要提升学生的阅读能力,还要提高学生的表达写作能力,学习语言,让学生切实学习语言的运用表达能力是我们教师需要共同努力的方向!

 

文章录入:zlez2009    责任编辑:admin 
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